資料來源:周祝瑛（2000）。猪肉攤上的教育家。臺北：南宏。

適時教導下一代如何面對愛與被愛

　　幾年前，清華大學研究生「下毒案」徐姓同學在接受媒體訪問時說出：「會動這個念頭，完全是情感上無法控制；會做這件事，就是情關走不過去。」這一段話正說明了在我們教育過程中，長期忽略教導學生情感世界的認知與技巧。

    心理學家馬斯洛談到人的五種基本需求為：生理、安全、愛與被愛、尊重以及自我實現。這些需求會隨著成長與前一階段需求的滿足而逐漸提高其層次，且彼此間有所關聯。既然「愛與被愛」是人類基本需求之一，尤其到了青少年階段，更是情竇初開，對愛憧憬。然而我們的教育非但無視於青少年該方面的需求，甚至往往加以否認或禁止；不但不能適時予以輔導，告訴孩子們如何面對愛的問題（當然也包括對性問題的處理），了解他們的需求，承認情愛是成長過程中極為自然且需要學習的一件事，而不是避而不談，錯過了原本可以很人性化、很有同理心地兩代溝通機會。於是在學校不教、家裡不談的情況下，社會中的媒體又經常給予誇張、錯誤的示範，結果年輕人不懂得如何談情說愛，遇到情感挫折走上極端，徐姓同學其實只是一個典型的例子而已。

    大學通識課中，有一門「兩性教育」經常修課爆滿，除了教師講授精彩外，更重要的是同學們極為需要！大學生說：從小到大，讀了那麼多書，上了那麼多課，就是沒有人告訴他們如何好好地談戀愛，怎麼樣去和異性相處……。在升學主義智育優先的影響之下，犧牲的何只是功課不好的孩子！如果沒有一套完整的人的教育，去教導我們的下一代如何去愛與被愛，那麼更多類似不幸的事件恐將繼續發生。

（原刊於中國時報時論廣場，民８４•１０•14，15版）